Please help me, brainliest

Answer:

juana

Explanation:

Answer:

its juana

Explanation:

I did Spanish for 2 years :)

Answer:

Explanation:

1. El

2. Y

3. Esa

4.la

5.

6.

7. La

8.el

9 la

10 las

Answer:

A.
1. Yo estoy en clase ahora

2. La profesora es de Cuba

3. La sala de clases está en la planta baja de la escuela

4. ¿Dónde está Carlos?

5. ¿De dónde es Pablo?

B.

Mi madre es una persona muy inteligente. Ella es simpática y sincera también. Ella es de México pero nuestra casa está en California. Hoy mi mamá está en el hospital. No esta enferma. Ella es una médica muy buena. Mi mamá está contenta cuando trabaja porque su trabajo es muy interesante e importante.

á

Answer:

ayuda la memoria

Explanation:

says it keeps a healthy mind. this is the only one that links

Answer:

3. riciclaré el vidrio y el papel

Explanation:

Answer:

Es hora de comer.

Explanation:

I'm a Spanish speaker so it's right.

Answer:

1. se

2. conoces

3. sabe

4. sabes

5. sabemos

6. conocen

7. saben

8. conoce

9. conozco

10. conocemos

DOPS

me, te, lo, la, nos, os, los, las

Answer:

En una cafetería hay 10 personas que están comiendo o bebiendo, estas personas están sentadas en pequeños taburetes con mesitas para aguantar las tazas o platos, el lugar está decorado con muchas plantas y otros elementos.

Al fondo a la izquierda hay un niño con su madre que está comiendo un helado, seguramente su celebro se congelará si se lo come muy deprisa.

En el centro el mesero está tomando la comanda para que la pareja pueda pagar, se les ve muy feliz por lo que han comido, la mujer está hablando y el hombre parece que se vaya a levantar.

Delante de esta mesa, otra pareja está pidiendo su comanda, están muy serios, pero la razón de esta es que están mirando que pedir en la carta de la cafetería.

El mesero trabaja para la cafetería por lo que le está entregando la comanda a los clientes, va vestido con una chaqueta blanca y corbata negra, él tiene el pelo rubio y la piel clara.

Explanation:

spanish

Answer:

Una dificultad adicional en el análisis surge porque las amenazas tienen dimensiones espaciales y temporales e interacciones importantes. Por muy conectado que esté el mundo y por más globales que sean las transformaciones que los humanos le imponen, la transición a la sostenibilidad se desarrollará de manera diferente en una gran cantidad de escenarios locales. Ni el crecimiento de la población, ni el cambio climático, ni las limitaciones de agua serán iguales en Japón que en Sudán. Los peligros ambientales que las naciones y las comunidades encuentran más amenazadores y las estrategias de respuesta que buscan seguirán siendo significativamente diferentes en diferentes lugares del mundo y en diferentes momentos. Además, algunos componentes del sistema ambiental tienen una resistencia y una capacidad impresionantes para recuperarse del estrés natural o causado por el hombre. La dinámica temporal y las variaciones en la resiliencia de los sistemas confunden una clara iluminación de los peligros críticos. La identificación de peligros también debe enfrentar la dificultad de identificar, medir y predecir efectos acumulativos e interactivos y cambios discontinuos. Muchas de las actividades en las que participan los seres humanos ocurren a escalas locales, pero a medida que estas actividades se repiten en todo el mundo, sus efectos se acumulan; colectivamente, los cambios locales pueden conducir a cambios regionales y globales. Muchos de los peores y más conocidos problemas ambientales (por ejemplo, el agotamiento del ozono estratosférico, anoxia en el Golfo de México) resultaron de la lenta acumulación diaria de pequeños cambios y actividades dispersas. Tales efectos acumulativos solo se notan después de que se han intensificado con el tiempo, o cuando las no linealidades en la respuesta de los sistemas globales o regionales conducen a eventos dramáticos e imprevistos. Las interacciones de múltiples cambios también conducen a la sorpresa. Las consecuencias que se consideran improbables a menudo se pasan por alto, pero los eventos raros con consecuencias extremas o de gran escala pueden influir en la sostenibilidad del sistema global incluso más que los efectos acumulativos.

Answer:

C 2

Explanation:

Las acomodas en orden 1,1,1,1,2,2,2,2,3,3,4

Y vas cruzando un numero en cada orilla hasta tener un solo numero a medias

The verb form correctly completes the sentence is se siente

Ella Se siente enferma.

She feels sick.

Learning Spanish takes practice, and that's great practice.

Aprender español requiere práctica, y eso es una gran práctica.

Learn more about Spanish in brainly.com/question/486110

#SPJ2

1: estoy. Remember, estoy means to be in (where) or to feel (emotions)

2: esta

4: esta

Answer:

land prone to hurricanes

Answer:

whats up friends?

went to mexico in summer and it was super fun, i saw alot of monuments but also there was alot of problems with the food.i ate walnuts with milk. i got very sick and i threw up, im alergic  to walnuts with milk. so i went to the hospital and WHAT HORROR! but the docters were very nice.i took medicine so i could recover fast . -love pedro

Explanation:

ok hoped this helped i tried my best:)

The correct Direct Object Pronouns to fill each blank in the conversation are respectively: "me, te, nos, te, nos, te, nos."

The DOP are those on which an action falls, they are usually identified by asking the question "what," plus the verb used. In Spanish, depending on the personal pronouns, they are:

To identify the appropriate DOP in each sentence, you must identify the noun in the sentence, replace it with the appropriate personal pronoun, and finally use the corresponding DOP with the help of the guide above.

If you want to learn more about Direct Object Pronouns in Spanish, you can visit the following link: https://brainly.com/question/27628983

#SPJ2

Answer:

A. Sobre el cuidado de la casa común

Explanation:

1. La Encíclica Laudato Si, manifiesta:

A. Sobre el cuidado de la casa común.

SALE

Yo lamento que Ana no sale a cenar

Answer:

Salga.

Explanation:

Yo lamento que Ana no _salga_ a cenar.

Answer:

surfeemos

Explanation:

buena suerte

Answers in bold and underlined.

Answer 1: Cuando iba al supermercado, siempre hubo muchas personas esperando para comprar came. Alternativa A.

Translation 1: When I went to the supermarket, there were always many people waiting to buy meat. Alternative A

Answer 2: No hay nadie en el mundo más importante que mi mama. Ella es lo más importante para mi. Alternativa A.

Translation 2: There is no one in the world more important than my mom. She is the most important thing to me. Alternative A

The topic deals with the use of the verb "haber" in past tenses. In the first example, the question is asked about the use of the verb "haber" in the simple past tense, and in the second example, the question is asked about the use of the verb "haber" in the present.

In the simple past tense, the verb "haber" is used to talk about actions that occurred in the past and have already been completed. In this case, the correct option is A: "there was".

In the present, the verb "haber" is used to talk about situations that exist in the present. In this case, the correct option is A: "there is".

Answer:

99.99% sure that the answer would be #3

Explanation: A mochila is a backpack. What would you find in your (school) backpack? Maybe pencils, pens, notebooks, books, folders, and a phone charger.

Lápices, bolígrafos, cuadernos, libros, carpetas y un cargador de teléfono.

Answer:

Obtuse angle is formed in a minor segment

Answer:

playas hermosas

Explanation:

Answer:

Hola, mi nombre es Adriana. En las tardes mi familia y yo comemos la cena. Antes de la cena, me lavo las manos. Después de cenar, me ducho y lavo mi pelo. Después, me seco y me voy a la cama antes que mi hermana. Ella tiene mi misma rutina, excepto que ella pasa un montón de tiempo mirándose en el espejo antes de irse a dormir.